• Notre école doit rouvrir lundi, aussi avec mes collègues du cycle 2, nous avons cherché des vidéos, des ressources sur les gestes barrières pour les élèves qui rentrent à l'école mais aussi pour ceux qui restent en distanciel.

    Et j'ai créé un GENIALLY! J'adore cet outil!

    Je l'utilise pour faire mes programmes chaque jour pour mes élèves, ils adorent!

    VOICI donc celui pour le corona-covid19 expliqué aux enfants:

    Si vous voulez le partager avec vos élèves par internet, vous pouvez copier le lien en bas à droite en cliquant sur les petits points et en faisant partager. Ou envoyez ce lien 

    https://view.genial.ly/5ebbf410e87b0e0d25608d52/interactive-image-covid19-deconfinement-expliques-aux-enfants

     


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  • Voici la sélection des docs des mois d'AVRIL 2020. Bonne balade de blog en blog.

     

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  • Pour découvrir Tokyo, j'ai choisi de faire un mix entre plusieurs livres. Je suis partie de Miyako de Tokyo et j'ai complété avec des parties de "A TOI LE JAPON".

    En lecture offerte, je leur lirai Emma à Tokyo (j'ai un peu moins accroché avec ce tome d'Emma, d'où mon choix pour la lecture suivie)

    Projet des villes du monde: TOKYO au Japon

     

    Projet des villes du monde: TOKYO au Japon

     

    LITTERATURE CE1: Visitons Tokyo avec Miyako

    Je vous propose donc mon exploitation (prévue pour être donnée à mes élèves à distance)

    LITTERATURE CE1: Visitons Tokyo avec Miyako

    Questions Visitons Tokyo avec Miyako.pdf

    Le Genially sur Tokyo dont je fais référence est celui dont je parle dans cet article: ICI

    Si vous avez besoin du Tapuscrit (en N&B ou couleurs merci à ma collègue pour le bicolore), envoyez moi une demande en précisant "MIYAKO" dans le titre, en cliquant sur CONTACT

    LITTERATURE CE1: Visitons Tokyo avec Miyako

     

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  • Même en confinement, on poursuit notre voyage autour du monde, de ville en ville.

    Après l'Inde, nous partons au Japon.

    Pour la littérature, j'ai créé un tapuscrit qui regroupe "Miyako de Tokyo" et "A toi le Japon" (pour l'instant j'ai le Tapuscrit en NB et en Couleurs)

    Projet des villes du monde: TOKYO au Japon

    Projet des villes du monde: TOKYO au Japon

    Je vous mettrai les questions un ptit peu plus tard.

    C'EST PRET: retrouvez ma lecture suivie: VISITONS TOKYO AVEC MIYAKO

    Pour regrouper toutes les recherches faites sur Tokyo, j'ai réalisé un "genially". Après quelques cheveux en moins, j'ai réussi à obtenir à peu près ce que je voulais.

    J'espère que mes élèves s'approprieront le support!

    Je vous partage mon travail avec l'autorisation de Corinne (La classe de Corinne) qui a fait un super diaporama sur les paysages d'Asie et que j'ai intégré dans mon doc.

    Vous trouverez aussi un documentaire de mon Quotidien

     

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  • Pour les vacances, j'ai proposé à mes élèves qui le souhaitaient un dossier avec des ressources pour réviser autrement: des liens internet, des jeux à fabriquer....

    Je vous mets en ligne ce FICHIER DE RÉVISIONS. En sachant qu'il a été fait à partir des notions travaillées pendant le confinement (Je suis de la zone A donc la dernière à être en vacances) et avant tout pour MA classe de CE1. Mais j'ai passé pas mal de temps à chercher des liens à droite à gauche... Je me dis que ça peut aider des collègues.

    Etant donné qu'aucune classe ne se passe de la même façon, merci de ne pas transmettre tel quel mon fichier à "vos" parents d'élèves. Piocher, prenez, adaptez à vos besoins!

    FICHIER REVISION.pdf

    J'ai cherché sur la toile des jeux faciles à fabriquer pour mes élèves à la maison, sans imprimante.

    Je vous mets les vidéos que j'ai créées ici... avec humilité...pas facile de passer derrière la caméra...

    CALCUL: Les tables de 2 et 5

    -Le puzzle des tables

    (idée trouvée sur cette vidéo: "Entrez dans ma classe")

    Cocotte en papier: tables de 2/5

    NUMERATION: pour réviser la comparaison des nombres ->999

    Je pense en faire d'autres... donc à suivre...

    Dites-moi si je suis claire, si vous avez des remarques n'hésitez pas...

     


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