Je viens de retrouver un lien très intéressant pour travailler la compréhension en lecture: JE LIS JE COMPRENDS

Ce travail existe pour des CE1:lien vers le site : et voici les documents:

CE1: Télécharger « ce1_je-lis_je-comprends.pdf »

Télécharger « presentation_outil.pdf »

« preface.pdf »

« enseigner_la_comprehension_goigoux_cebe.pdf »

mais aussi pour des CE2, CM1 et CM2:

Je lis je comprends cycle 3

J'ai participé et/ou organisé 4 classes d'eau: en PS, en CE2, en CP et en CE1; à chaque fois ce fut une expérience très intéressante.

Le principe est simple: sensibiliser les futures générations au respect de l'eau:

"Pour mieux protéger notre eau, chacun doit petit à petit changer ses habitudes et acquérir de bons réflexes quotidiens : participer à la vie de la commune, s'engager auprès des responsables, respecter les rivières et les trottoirs, économiser l'eau, acheter et utiliser des produits moins polluants… "

Pour cela, l'agence de l'eau Seine Normandie (mais peut être cette initiative existe avec les différentes agences de l'eau du territoire...) propose aux enseignants des aides matériels, financières et parfois même humaines.

Une classe d'eau se déroule sur 1 semaine pendant laquelle nous ne travaillons que sur l'eau: d'un point de vue scientifique (expériences en tout genre), mais aussi découvrir l'eau dans notre quotidien (à la maison, dans la ville, notre pays, les métiers qui utilisent l'eau...) et dans la nature (cycle de l'eau, faune et flore aquatique, disparité sur Terre...). Pour l'organiser, il faut monter un dossier et prendre contact avec l'Agence de l'Eau dont on dépend. Bien sûr il est toujours possible de se faire sa petite classe d'eau sans leur aide mais ce serait se priver de documents bien pensés et surtout d'une aide financière non négligeable (600euros par projet) ce qui permet de faire un maximum de sortie sur le thème de l'eau, acheter le petit matériel nécessaire aux expériences... En échange de cette subvention, l'Agence demande un exemplaire du livret de bord d'un élève et une exposition finale pour clore la semaine.

Pour en savoir plus allez voir le site ressource de l'Agence de L'eau http://www.eau-seine-normandie.fr/: vous y trouverez le formulaire de candidature, des projets réalisés par des classes, le livret de l'élève....

Je vous propose ici mon expérience et mes ressources:

De mon côté, les classes d'eau ont été le moment aussi de partage avec les autres classes: à chaque fois nous avons organisé une classe d'eau pour un cycle ce qui nous a permis de partager nos ressources, mixer les élèves lors d'expériences, d'organiser une exposition commune...

UNE CLASSE D'EAU AU CYCLE 2

En 2008-2009: Nous avons visité la station d'épuration de la ville, une écluse (Visite du site historique de Rogny les 7 écluses puis balade en péniche sur le canal du Briare), la caserne de pompiers de la ville, un aquarium, fait une pêche de petits animaux aquatiques dans un étang...Nous avons pris contact avec une association qui oeuvre en Afrique....

Le projet, nos idées

Programme de la semaine CE1

Programme pour un CP 

Programme de mon CP

Notre carnet de bord est en fait l'ensemble des fiches sur lesquelles nous allons travaillé pendant cette semaine, celui proposé sur le site de l'Agence de l'Eau nous paraissait trop fourni (surtout pour notre quotat photocopie) alors nous avons fait un choix:

carnet de bord élève

d'autres docs possibles:

Schéma du cylce de l'eau fourni par l'Agence de l'Eau (en poster)

Ex cycle de l'eau sans evaporation

la petite histoire de l'eau

Etapes pour l'écluse (utilisés pour faire un panneau)

Schéma de la station d'épuration

Le respect de l'eau

LEO ET L'EAU C2    LEO ET L'EAU C3

Enquête faite par mes CE2 auprès de leurs familles

tenue de pompier

cycle de l'eau dans la ville

L'eau dans la ville

Eau dans la maison

Voie navigable et écluses

A cela, nous avons ajouté une partie expériences: Lors d'une demie journée les classes de CP et de CE1 ont été mélangées (soit 4 classes) et reparties sur différents ateliers: Voici quleques exemples d'ateliers possibles:

*3 ateliers sur les états de l'eau:

-l'eau liquide: elle coule, prend la forme du récipient...

-l'eau solide

-la vapeur d'eau

*les mélanges possibles

*flotte / coule

*dissous/non dissous

*atelier origami

*atelier arts plastiques: les crayons aquarellables

*l'eau musicale: plusieurs bouteilles en verre remplies à des niveaux différents, taper avec une cuillère et écouter les différents sons.

*le goût de l'eau: faire goûter de l'eau de différentes sources (hepar, evian...) eau plate/gazeuse et faire ressortir que toutes les eaux n'ont pas le même goût.

*soluble/non soluble

Pour les rendre réalisable, nous avons demandé à des parents de nous aider, nous avons chronométré chaque atelier et établi une rotation. pour chaque atelier les élèves devaient remplir la fiche bilan:

Consigne ateliers scientifiques   autres consignes

Flotte / coule

Soluble ou pas

La vapeur d'eau

Bilan des 3 états de l'eau    bilan 3 états de l'eau à remplir

Fabriquer un cycle de l'eau dans la nature individuel

ce que peuvent devenir les liquides

L'évaporation de l'eau

origami le bateau

des poèmes sur l'eau

LECTURE SUIVIE: Perlette Goutte d'eau (clic sur le titre)

L'EAU DANS LE MONDE

En fin de semaine, nous avons abordé la disparité de l'eau sur Terre et pour cela nous nous sommes tournés vers les Associations:

*Soit une association s'est déplacée (dans l'Essonne, l'école où j'étais suivait de près la réalisation d'un puits en Afrique et la présidente est venue nous en expliquer l'importance pour le village avec des photos, des vidéos...)

*Soit nous avons utilisé du matériel vendu par une association pour sensibiliser les jeunes générations. Celle qui nous a répondu est EAU VIVE:

Ils produisent un CDRom et une BD: Vivo raconte Bintou et Valentin: la rencontre de Bintou petite Africaine et de Valentin petit Européen. (le kit coûte 10euros).

L'outil est très intéressant pour des Cycle 2 comme des Cycle 3: Nos CE1 ont bien accroché avec le CD-Rom.

A partir de là, nous avons fait une grande affiche dont voici quelques composants (je n'ai pas pensé à faire de photos..grrrr)

Bintou et Valentin: Sur le panneau nous avions mis une colonne BINTOU et une autre VALENTIN et pour que ce soit bien concret les enfants ont calculé combien de bouteilles de 1.5L il fallait pour représenter l'eau qu'utilise en moyenne un Africain et un Français.

carte de la répartition de l'eau douce sur Terre 

DES LIENS A VISITER:

un carnet de bord de classes de CE1 et CE2-CM1

Quoi de neuf Doctole?

Une discussion sur EDP

La classe d'eau des Saperlipopettes 2012

 Il y a aussi un JDI dédié à la classe d'eau avec des docs très intéressants pour cycle 2 et 3: souvent dans les écoles il y a ces vieux numéros (si vraiment vous êtes intéressés dîtes moi je peux vous faire parvenir qq fiches)

JDI N°9 MAI 2003

sommaire des fiches cycle 2:

fiche 1: enquêter sur les usages et la consommation de l'eau

fiche 2: rechercher l'origine de l'eau utilisée

fiche 3: suivre le circuit de l'eau dans la ville

fiche 4: découvrir les inégalités de l'accès à l'eau potable.

fiche 5: quelques exemples d'exercices

sommaire des fiches cycle 3:

fiche 1: connaître les cycles de l'eau

fiche 2: découvrir la répartition des ressources en eau

fiche 3: etudier la consommation et le pris de l'eau

fiche 4: gérer et protéger les ressources en eau

fiche 5: développer la maîtrise du langage en classe d'eau

fiche 6: quelques exercices

POUR LES IDEES DE SORTIES (voir dans mon planning)

Je rajoute juste ici la visite du SEA LIFE  à Marne la vallée qui est un grand aquarium: il y a la visite libre avec un petit jeu de piste (les élèves pourront même toucher des raies!) et une séance "salle de classe" avec un animateur qui explique différentes choses comme la chaine alimentaire en mer...

http://www.sealifeeurope.com/